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El nivel medio superior, la piedra de tropiezo de los jóvenes mexicanos

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El país carece de un sistema equitativo e incluyente en su oferta educativa para el bachillerato. Especialistas consultados coinciden, además, en la urgencia de que existan suficientes espacios con la localización adecuada para atender la gran demanda estudiantil.

Cuando Agustín cursaba el quinto grado de primaria viajó a Ciudad de México y saludó al entonces presidente Felipe Calderón. Durante una ceremonia, el mandatario le entregó un diploma al niño por obtener el primer lugar en un examen de aprovechamiento. 

Oriundo de Tapachula, Chiapas, Agustín salía de su casa todos los días a las cinco de la mañana rumbo al mercado de la ciudad. Trabajaba de cargador y, con lo que ganaba, se pagaba los gastos de la escuela, a la que asistía por la tarde. 

Con ese trabajo se mantuvo hasta la secundaria. Presentó el examen para estudiar la educación media superior y consiguió un lugar en el Colegio de Bachilleres de Chiapas, Plantel 08 Tapachula; pero antes de terminar el primer semestre abandonó la escuela. Los libros, las cuotas, los pasajes y la comida eran ya un gasto mayor y el poco dinero que le dejaba su trabajo era insuficiente.

En educación, uno de los problemas más importantes que padece México es el abandono de los estudios por parte de adolescentes de forma temporal o definitiva, principalmente en la educación media superior. 

Actualmente, en el país unos 4.8 millones de infantes y adolescentes, de entre 3 y 17 años, no asisten a la escuela. Las tasas más altas de inasistencia están en preescolar y en la educación media superior.

“El abandono escolar es un proceso que tiene sus inicios desde la educación primaria, pero es en la secundaria y en el bachillerato donde más alumnas y alumnos dejan las escuelas por diversas razones.

Lee más: Educar en el distanciamiento: tomar clases en tiempos de COVID-19

“Es en esta etapa cuando encaran de manera personal diversas problemáticas, algunas derivadas de las necesidades económicas familiares y, otras, de una preparación deficiente durante los grados escolares anteriores”, explica el doctor Juan Pablo Arroyo Ortiz, subsecretario de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública, en entrevista con Newsweek México

Los ciclos de formación nunca cuidan la configuración gradual de capacidades, habilidades y conocimientos al avanzar en las edades de los alumnos, añade Arroyo Ortiz. 

De acuerdo con el informe “Principales cifras del sistema educativo nacional 2018-2019”, durante el ciclo escolar 2001-2002 ingresaron en la primaria 2 millones 475,340 niños. En 2006-2007 egresaron 2 millones 269,091 alumnos.

En el periodo 2007-2008 ingresaron en la secundaria 2 millones 160,272, y en 2009-2010 egresaron 1 millón 775,728. Durante 2010-2011, 171,646 alumnos ingresaron a una educación técnica y en 2012-2013 egresaron como profesionales técnicos 18,067.

Quienes ingresaron en el bachillerato en el ciclo 2010-2011, fueron 1 millón 544,644 adolescentes; en 2012-2013, egresaron 1 millón 112,041. Continuaron estudios superiores, durante el ciclo 2013-2014, 831,492 estudiantes, y en 2017-2018 egresaron 594,561 profesionistas.

El mismo informe señala que, para el último ciclo reportado, 2018-2019, se logró abatir el abandono de un 14.5 por ciento a un 12.9 por ciento en una matrícula de 5.2 millones de estudiantes de educación media superior.

UNA GRAN FALLA DEL SISTEMA

“El nivel medio superior es la piedra de tropiezo de los adolescentes mexicanos. Estudios señalan que nuestro país presenta una gran falla para garantizar que adolescentes continúen sus estudios en la educación media superior.

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